櫻花爛漫，春日微醺。為了提高高三教師的命題能力，引領(lǐng)教師認真鉆研課標、研究教材，推進“學為中心”課堂教學研究，進一步提高新課標高考備考應試的實戰(zhàn)性、有效性，近日，普陀中學以備課組為單位，開展了高三磨題展示活動。
在本次活動中，高考學科的10個備課組精準把握考綱、考試說明和高考真題的命題規(guī)律，精準把握我校的學情和學生考后的心理反應，在前期精心準備的基礎(chǔ)上，精益求精，命制出一套具有科學性、指導性和預測性的高質(zhì)量試題，由主命題人做了精彩的展示報告
語文組：乘著春風再出發(fā)
語文組教研組長張靜靜老師做了題為“博觀而約取 厚積而薄發(fā)”的磨題情況說明。張老師從近五年高考試卷文學類文本閱讀題的文本選材入手，綜觀浙江卷與全國卷，經(jīng)過比較分析考題選材范圍，張老師發(fā)現(xiàn)命題人多從外國作家的冷門短篇小說、經(jīng)典名著的節(jié)選、中國現(xiàn)當代的優(yōu)秀散文以及雜志期刊中的短篇小說和中外作家的短篇小說中進行選擇，并以《弄假成真的死者》為例，從作者、作品內(nèi)容入手對文章進行了解讀，讓大家對文學類文本閱讀的選材有了更加清晰的認識。最后，張老師以《考試說明》中“文學類文本閱讀”的要求為依托，對文學類文本閱讀命題思路和考點進行了詳盡的分析與闡述。張老師以近三年考查的《一種美味》、《呼蘭河傳》（節(jié)選）、《雪》三篇文章為例，分析比較題目的設(shè)置，發(fā)現(xiàn)考查的能力層級覆蓋了理解、分析、鑒賞、探究等方面，有一定的梯度，基礎(chǔ)性與綜合性兼有，又有課內(nèi)知識的遷移運用，且有一定的開放性。既嘗試延續(xù)對浙江高考命題的傳統(tǒng)思路，又試圖在題目命制的角度盡可能地給予學生更為開放的思考角度與答題空間，緊緊扣住了語文核心素養(yǎng)的要求。
組內(nèi)李娜老師做了點評。李老師認為，張老師的分析思路清晰，對考點的把握精準，并且有一定的前瞻性，為今后的磨題活動提供了一個很好的范例，為高三語文教學指明了方向，為教師今后自主命題提供了指導。胡鶯芝老師就高三高考復習提出了復習策略和思路。高三的二輪復習要立足本校本屆本班的學情，關(guān)注學生的實際問題，結(jié)合語文學科知識的特點，有針對性地進行復習內(nèi)容的選定和設(shè)計。在復習中要發(fā)揮備課組的合力和集體智慧。
英語組：好題多磨 原滋原味
英語組馬龍艷老師代表高三備課組，做了《“好題多磨”——打造精致、精細、精美的高水平模擬試卷》為主題的高三磨題展示匯報講座。
馬老師以《新課標》、《考試說明》為出題依據(jù)，圍繞學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，認真分析歷年真題，合理預測考試趨勢。馬老師講述了自己的磨題心路歷程，她選取的閱讀和完形資料，都是出自權(quán)威期刊原滋原味的英語文章，力保材料來源的權(quán)威性，同時她對所選材料進行甄別，力求材料符合學生認知，貼近學生生活，對原文也進行了一些改編、刪減了大綱之外的單詞，把一些長難句進行二次加工。在編寫問題和答案時，馬老師精心打磨選項，使選項不模棱兩可又不簡單直白。馬老師也歸納了ABCD選項的概率，給學生提供了解題的技巧。馬老師這種原創(chuàng)精神和努力篩選材料的做法，值得老師們學習。
最后，馬老師說，在磨題的過程中，她也得到了一些啟示，為今后的教學提供了參考依據(jù)。在二輪復習來臨之時，高三備課組將凝聚集體智慧，更有效地開展課堂教學，更高效地選擇最有效最合理的練習題，真正為學生的學習和復習起到保駕護航的作用。
生物組：穩(wěn)中求進 行穩(wěn)致遠
生物組的鄭國老師從一個字“穩(wěn)”講起，談到了他在這次磨題活動中的一些想法。一是落實立德樹人，突出核心素養(yǎng)的考查。高中生物學課程是樹立社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要載體。基于高中生物學課程的宗旨——提高學生生物學學科核心素養(yǎng)，試題命制全方位考慮生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任四方面的核心素養(yǎng)。他從生態(tài)意識、健康意識、邏輯思維、文字表達能力等方面詳細解讀了他的命題。二是高頻考點反復考。試卷延續(xù)了歷年來對下列重點內(nèi)容的考查：細胞分裂、光合作用、孟德爾遺傳定律、物種形成、動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)、種群、群落、環(huán)境問題等。他表示，在二輪復習中，老師們要繼續(xù)關(guān)注神經(jīng)干電位測量實驗、脊蛙反射實驗等知識點。
最后，鄭老師從回歸教材、關(guān)注新增的知識點和活動情景、強化高頻考點、規(guī)范答題、關(guān)注真題等方面給出了二輪復習對策。
歷史組：精心打磨 提高效能
歷史組的周光容老師代表高三備課組作了發(fā)言。周老師首先梳理了自2015年以來的高考試卷，并按教材專題進行整理、歸類，試圖找出其中的規(guī)律。她發(fā)現(xiàn)每個單元的高頻考點，在高考試卷中反復出現(xiàn)；大問題命題集中于一些主干知識的考察；不回避熱點和周年事件幾大規(guī)律。隨后，周老師分析了2022年1月選考卷特點：選擇題特別注重對題干的解讀和理解，大部分題目均為理解+記憶，綜合理解；周年題目不回避；和以往試卷比較，大題大部分仍是常考的知識點。
最后，周老師展示了自己命制的磨題卷。她強調(diào)，磨題卷遵循了講究定位與落實、看重思維與表達、關(guān)注歷史與現(xiàn)實幾大原則，并舉例展示了磨題題目并說明了途徑多樣的命題資料來源。
化學組：精雕細磨 千錘百煉 共創(chuàng)佳績
在高三磨題展示活動中，化學組的邵靜穎老師作了“精雕細磨 千錘百煉 共創(chuàng)佳績”為主題的講座。邵老師的報告有深度有廣度，從試題命制思想和試題素材來源兩大方面闡述。她首先明確試題知識點分布，確定考查點，然后按照每道題考查知識點改編原有試題，深挖教材。本次試題命制重在培養(yǎng)“科學態(tài)度與社會責任”，引導考生學會利用化學知識解決實際問題。在試題命制過程中，邵老師參考并比較了化學教材與高考試題、《考試說明》與高考試題、往年高考試題與今年高考試題、其他省市高考試題與我省高考試題、練習題、測試題、市統(tǒng)測題與高考試題，盡力做到精雕細“磨”，追溯“源頭”，幫助學生停在“節(jié)點”細究、不易跨越的“障礙”、不易覺察的“隱患”、不易重視的“細節(jié)”，從而提升學生的二考成績和化學素養(yǎng)。
化學組全體老師全程參與，收獲頗多。他們表示，要把從這次活動中受到的啟發(fā)，真正運用于教學中，切切實實提高備考效益！
技術(shù)組：慧心巧思 用心打磨
技術(shù)組的葉成科老師和劉龍老師進行了磨題展示活動。葉城科老師從“循考試大綱，重基礎(chǔ)知識”、“提原創(chuàng)比例，求改編新穎”、“出容易題目，振考生信心”三個視角循循善誘、層層分析，舉一反三不斷拓展，將磨題卷題目與考試大綱巧妙結(jié)合進行講述。葉老師將每道題目考察內(nèi)容進行了細致的梳理，試卷結(jié)構(gòu)模仿的是近幾年真題，力求讓學生夯實基礎(chǔ)；接著從出題人的角度對部分選擇題及壓軸題進行了細致的解讀，足以見其打磨的細致和用心！最后，葉老師向大家介紹了好用的出題工具，在線題庫—力扣，里面對題目難易程度進行了標注，是一款協(xié)助教師出題的好幫手。
劉龍老師立意新穎，從格式規(guī)范、考點分布、考題難度三方面展開磨題。對于磨題卷里面的圖片，劉老師講述了從淘寶里面圖找高清、在SketchUp中畫出立體圖、對于電路圖找一個相似的圖片，放在PPT里面進行局部處理三個方法。這三個小妙招讓人受益匪淺，處理圖片如有神助，視覺感官得到了極大地滿足。同時，劉老師歸納了題目考點分布。劉老師指出，出題內(nèi)容發(fā)生了改變，前幾年的參考價值略小，2020年以后的題目更有研究價值，足以見其對出題方向的把控能力。通過大量研究，劉老師發(fā)現(xiàn)，壓軸題目難度下降，規(guī)范要求更加嚴格。由此，學生需要科學分配考試時間。麥肯錫時間分配法中提到要學會為你的情況“預先布線”以確保成功的秘密。做題也是如此，提前做好計劃，規(guī)劃好答題順序和時間，也會讓結(jié)果更為樂觀。
政治組：破“復”之局 立“習”之效
高三政治備課組的陳佳路老師在高三磨題展示活動作了交流。陳老師開門見山提出，破解高效復習的關(guān)鍵是明確新高考評價體系視角下的考查要求，按要求進行針對性復習，方能事半功倍，達到有效教學的目的。陳老師從為什么考、考什么、怎么考三方面歸納出新高考的四項考查要求，即基礎(chǔ)性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性。在此基礎(chǔ)上，陳老師認真研究了最近五次高考真題，探究各項要求具體的命題規(guī)律：基礎(chǔ)性注重學科基本概念、主要原理、主要結(jié)論，表現(xiàn)在重難點知識反復考，復習時要求不忽視已考考點，重視未考考點；綜合性強調(diào)融會貫通，試題設(shè)問有一定程度改革，趨向“大切口”范圍的設(shè)問，復習時要求形成完整的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；應用性強調(diào)學以致用，復習時要求以貼近時代、社會、生活的情境為載體，提高學生觀察、分析、解決實際問題的能力和素養(yǎng)；創(chuàng)新性強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，復習時要求創(chuàng)設(shè)合理情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式。以上述命題要求為依據(jù)，陳老師同時介紹分析了磨題卷的出題思路和過程。
高三復習更要求有的放矢，而高考真題則是最好的練習靶。此次磨題不僅探究了新高考的考查要求，也在一定程度上為之后的政治二輪復習明確了方向，促進課堂教學提質(zhì)增效。
物理組：研究高考立意 落實學科素養(yǎng)
張海兵代表物理組作了“研究高考立意 落實學科素養(yǎng)”為主題的講座。張老師的報告精彩紛呈。他通過對近幾年高考研究，指出浙江高考試題既承載了物理核心素養(yǎng)，也充分考查了高考物理能力。通過對情境的創(chuàng)新性和生活化，關(guān)注科技和生活；對試題的綜合性和思維的活化，考查知識的綜合運用；對實驗的細節(jié)化和開放性，強調(diào)了動手實驗。同時。張老師總結(jié)出新情境題多，一題一照片、試題量大、大題分值低，閱讀量大、數(shù)理能力要求高等浙江選考試題的幾個特點。
隨后，他進行磨題展示。由于時間有限，只對實驗題和最后三道計算題進行展示。通過認真分析歷年真題，指出每道題目的特征，結(jié)合自己的磨題合理預測考試趨勢。最后，他對最后的二個多月教學中提出了幾點思考。一是要重視對基本模型的深入挖掘；二是要重視對實驗的體驗式教學；三是要重視對熱點知識的歸納整理；四是要做好限時訓練，拿下選擇實驗。
地理組：決戰(zhàn)高考 精研細磨
金超玲老師代表高三地理備課組和老師們做了磨題交流。她主要介紹了磨題（命題）的依據(jù)；選擇題命題的方法及技巧；磨題反思及反饋教學。她以地理課程標準和教材、2022年浙江省高考考試說明、浙江省地理學科指導意見以及近三年浙江省地理選考真題為命題依據(jù)，在命制試題時，有的放矢，提高試題的“準確性”，更貼近選考真題情境。同時，金老師通過深研2022年1月地理選考真題，提出了選擇題的命題方法和技巧，令人耳目一新。通過真題展示，基本吻合地理選考約30分來自于教材的要求。原創(chuàng)試題的命制過程，包括材料選取、情景設(shè)置、圖文取舍、答案設(shè)置等，都體現(xiàn)出金老師較高的地理學科素養(yǎng)。
數(shù)學組：回歸原點 提升素養(yǎng)
蔡曉峰老師作了題為“回歸原點 提升素養(yǎng)”的磨題分析報告。高考考查的是學生的核心素養(yǎng)，歷年高考真題是考試的精華所在，它將考試范圍內(nèi)的知識點以題目的形式展現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)了以素養(yǎng)立意的命題思想。蔡老師以普通高中教材、數(shù)學課程標準、省2022高考考試說明和歷年的必考知識點和高頻考點為出卷主要依據(jù)。在磨題過程中，數(shù)學軟件工具在教學和研究中起了越來越重要的作用。整張試卷原創(chuàng)度達到了98%以上。在展示活動中，蔡老師以幾個具體的題目為例，認真講解了磨題卷。20題數(shù)列是文理轉(zhuǎn)折題，是會引起學生心理失衡的一道題。核心是能求通項、會求和?！半A差公式、差分累加、商分累乘、錯位相減、裂項相消”等基本方法的運用。22題是中高端學生區(qū)分題，符合浙江省考題特點，題干簡單，不必在大量閱讀上化費大量時間。方法和技巧性比較強，分類討論法是本題必用的方法。填空壓軸第17題，也是通過分析近三年情況而命制。高考真題，一直被模仿，從未被超越。
磨題”無疑是一種有效的教研方式，題因“磨”而精。磨題活動的本質(zhì)并不僅僅在于磨制出一套有一定質(zhì)量、有利于教與學的試卷，最關(guān)鍵的還是磨題的過程。在磨題中，不斷迸發(fā)的思維碰撞和思想的成果啟發(fā)教師對自己的課堂教學進行反思，從而真正促進教師的專業(yè)化發(fā)展！作為普中教學質(zhì)量建設(shè)年的活動之一，本次高三磨題展示活動，不僅為老師們搭建了業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的有效平臺，而且讓高三教師更加精準地把握了高考備考方向。在這春暖花開、萬物復蘇的時節(jié)，每一位普中人都將不忘教育初心，勇?lián)逃姑?，乘著春風踏上新征程！
