櫻花爛漫，春日微醺。為了提高高三教師的命題能力，引領(lǐng)教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)、研究教材，推進(jìn)“學(xué)為中心”課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步提高新課標(biāo)高考備考應(yīng)試的實(shí)戰(zhàn)性、有效性，近日，普陀中學(xué)以備課組為單位，開展了高三磨題展示活動。
在本次活動中，高考學(xué)科的10個備課組精準(zhǔn)把握考綱、考試說明和高考真題的命題規(guī)律，精準(zhǔn)把握我校的學(xué)情和學(xué)生考后的心理反應(yīng)，在前期精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，精益求精，命制出一套具有科學(xué)性、指導(dǎo)性和預(yù)測性的高質(zhì)量試題，由主命題人做了精彩的展示報(bào)告。
語文組：乘著春風(fēng)再出發(fā)
語文組教研組長張靜靜老師做了題為“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”的磨題情況說明。張老師從近五年高考試卷文學(xué)類文本閱讀題的文本選材入手，綜觀浙江卷與全國卷，經(jīng)過比較分析考題選材范圍，張老師發(fā)現(xiàn)命題人多從外國作家的冷門短篇小說、經(jīng)典名著的節(jié)選、中國現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀散文以及雜志期刊中的短篇小說和中外作家的短篇小說中進(jìn)行選擇，并以《弄假成真的死者》為例，從作者、作品內(nèi)容入手對文章進(jìn)行了解讀，讓大家對文學(xué)類文本閱讀的選材有了更加清晰的認(rèn)識。最后，張老師以《考試說明》中“文學(xué)類文本閱讀”的要求為依托，對文學(xué)類文本閱讀命題思路和考點(diǎn)進(jìn)行了詳盡的分析與闡述。張老師以近三年考查的《一種美味》、《呼蘭河傳》（節(jié)選）、《雪》三篇文章為例，分析比較題目的設(shè)置，發(fā)現(xiàn)考查的能力層級覆蓋了理解、分析、鑒賞、探究等方面，有一定的梯度，基礎(chǔ)性與綜合性兼有，又有課內(nèi)知識的遷移運(yùn)用，且有一定的開放性。既嘗試延續(xù)對浙江高考命題的傳統(tǒng)思路，又試圖在題目命制的角度盡可能地給予學(xué)生更為開放的思考角度與答題空間，緊緊扣住了語文核心素養(yǎng)的要求。
組內(nèi)李娜老師做了點(diǎn)評。李老師認(rèn)為，張老師的分析思路清晰，對考點(diǎn)的把握精準(zhǔn)，并且有一定的前瞻性，為今后的磨題活動提供了一個很好的范例，為高三語文教學(xué)指明了方向，為教師今后自主命題提供了指導(dǎo)。胡鶯芝老師就高三高考復(fù)習(xí)提出了復(fù)習(xí)策略和思路。高三的二輪復(fù)習(xí)要立足本校本屆本班的學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際問題，結(jié)合語文學(xué)科知識的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的選定和設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)中要發(fā)揮備課組的合力和集體智慧。
英語組：好題多磨 原滋原味
英語組馬龍艷老師代表高三備課組，做了《“好題多磨”——打造精致、精細(xì)、精美的高水平模擬試卷》為主題的高三磨題展示匯報(bào)講座。
馬老師以《新課標(biāo)》、《考試說明》為出題依據(jù)，圍繞學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，認(rèn)真分析歷年真題，合理預(yù)測考試趨勢。馬老師講述了自己的磨題心路歷程，她選取的閱讀和完形資料，都是出自權(quán)威期刊原滋原味的英語文章，力保材料來源的權(quán)威性，同時(shí)她對所選材料進(jìn)行甄別，力求材料符合學(xué)生認(rèn)知，貼近學(xué)生生活，對原文也進(jìn)行了一些改編、刪減了大綱之外的單詞，把一些長難句進(jìn)行二次加工。在編寫問題和答案時(shí)，馬老師精心打磨選項(xiàng)，使選項(xiàng)不模棱兩可又不簡單直白。馬老師也歸納了ABCD選項(xiàng)的概率，給學(xué)生提供了解題的技巧。馬老師這種原創(chuàng)精神和努力篩選材料的做法，值得老師們學(xué)習(xí)。
最后，馬老師說，在磨題的過程中，她也得到了一些啟示，為今后的教學(xué)提供了參考依據(jù)。在二輪復(fù)習(xí)來臨之時(shí)，高三備課組將凝聚集體智慧，更有效地開展課堂教學(xué)，更高效地選擇最有效最合理的練習(xí)題，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起到保駕護(hù)航的作用。
生物組：穩(wěn)中求進(jìn) 行穩(wěn)致遠(yuǎn)
生物組的鄭國老師從一個字“穩(wěn)”講起，談到了他在這次磨題活動中的一些想法。一是落實(shí)立德樹人，突出核心素養(yǎng)的考查。高中生物學(xué)課程是樹立社會主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體?；诟咧猩飳W(xué)課程的宗旨——提高學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，試題命制全方位考慮生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任四方面的核心素養(yǎng)。他從生態(tài)意識、健康意識、邏輯思維、文字表達(dá)能力等方面詳細(xì)解讀了他的命題。二是高頻考點(diǎn)反復(fù)考。試卷延續(xù)了歷年來對下列重點(diǎn)內(nèi)容的考查：細(xì)胞分裂、光合作用、孟德爾遺傳定律、物種形成、動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)、種群、群落、環(huán)境問題等。他表示，在二輪復(fù)習(xí)中，老師們要繼續(xù)關(guān)注神經(jīng)干電位測量實(shí)驗(yàn)、脊蛙反射實(shí)驗(yàn)等知識點(diǎn)。
最后，鄭老師從回歸教材、關(guān)注新增的知識點(diǎn)和活動情景、強(qiáng)化高頻考點(diǎn)、規(guī)范答題、關(guān)注真題等方面給出了二輪復(fù)習(xí)對策。
歷史組：精心打磨 提高效能
歷史組的周光容老師代表高三備課組作了發(fā)言。周老師首先梳理了自2015年以來的高考試卷，并按教材專題進(jìn)行整理、歸類，試圖找出其中的規(guī)律。她發(fā)現(xiàn)每個單元的高頻考點(diǎn)，在高考試卷中反復(fù)出現(xiàn)；大問題命題集中于一些主干知識的考察；不回避熱點(diǎn)和周年事件幾大規(guī)律。隨后，周老師分析了2022年1月選考卷特點(diǎn)：選擇題特別注重對題干的解讀和理解，大部分題目均為理解+記憶，綜合理解；周年題目不回避；和以往試卷比較，大題大部分仍是常考的知識點(diǎn)。
最后，周老師展示了自己命制的磨題卷。她強(qiáng)調(diào)，磨題卷遵循了講究定位與落實(shí)、看重思維與表達(dá)、關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)幾大原則，并舉例展示了磨題題目并說明了途徑多樣的命題資料來源。
化學(xué)組：精雕細(xì)磨 千錘百煉 共創(chuàng)佳績
在高三磨題展示活動中，化學(xué)組的邵靜穎老師作了“精雕細(xì)磨 千錘百煉 共創(chuàng)佳績”為主題的講座。邵老師的報(bào)告有深度有廣度，從試題命制思想和試題素材來源兩大方面闡述。她首先明確試題知識點(diǎn)分布，確定考查點(diǎn)，然后按照每道題考查知識點(diǎn)改編原有試題，深挖教材。本次試題命制重在培養(yǎng)“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”，引導(dǎo)考生學(xué)會利用化學(xué)知識解決實(shí)際問題。在試題命制過程中，邵老師參考并比較了化學(xué)教材與高考試題、《考試說明》與高考試題、往年高考試題與今年高考試題、其他省市高考試題與我省高考試題、練習(xí)題、測試題、市統(tǒng)測題與高考試題，盡力做到精雕細(xì)“磨”，追溯“源頭”，幫助學(xué)生停在“節(jié)點(diǎn)”細(xì)究、不易跨越的“障礙”、不易覺察的“隱患”、不易重視的“細(xì)節(jié)”，從而提升學(xué)生的二考成績和化學(xué)素養(yǎng)。
化學(xué)組全體老師全程參與，收獲頗多。他們表示，要把從這次活動中受到的啟發(fā)，真正運(yùn)用于教學(xué)中，切切實(shí)實(shí)提高備考效益！
技術(shù)組：慧心巧思 用心打磨
技術(shù)組的葉成科老師和劉龍老師進(jìn)行了磨題展示活動。葉城科老師從“循考試大綱，重基礎(chǔ)知識”、“提原創(chuàng)比例，求改編穎”、“出容易題目，振考生信心”三個視角循循善誘、層層分析，舉一反三不斷拓展，將磨題卷題目與考試大綱巧妙結(jié)合進(jìn)行講述。葉老師將每道題目考察內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的梳理，試卷結(jié)構(gòu)模仿的是近幾年真題，力求讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)；接著從出題人的角度對部分選擇題及壓軸題進(jìn)行了細(xì)致的解讀，足以見其打磨的細(xì)致和用心！最后，葉老師向大家介紹了好用的出題工具，在線題庫—力扣，里面對題目難易程度進(jìn)行了標(biāo)注，是一款協(xié)助教師出題的好幫手。
劉龍老師立意新穎，從格式規(guī)范、考點(diǎn)分布、考題難度三方面展開磨題。對于磨題卷里面的圖片，劉老師講述了從淘寶里面圖找高清、在SketchUp中畫出立體圖、對于電路圖找一個相似的圖片，放在PPT里面進(jìn)行局部處理三個方法。這三個小妙招讓人受益匪淺，處理圖片如有神助，視覺感官得到了極大地滿足。同時(shí)，劉老師歸納了題目考點(diǎn)分布。劉老師指出，出題內(nèi)容發(fā)生了改變，前幾年的參考價(jià)值略小，2020年以后的題目更有研究價(jià)值，足以見其對出題方向的把控能力。通過大量研究，劉老師發(fā)現(xiàn)，壓軸題目難度下降，規(guī)范要求更加嚴(yán)格。由此，學(xué)生需要科學(xué)分配考試時(shí)間。麥肯錫時(shí)間分配法中提到要學(xué)會為你的情況“預(yù)先布線”以確保成功的秘密。做題也是如此，提前做好計(jì)劃，規(guī)劃好答題順序和時(shí)間，也會讓結(jié)果更為樂觀。
政治組：破“復(fù)”之局 立“習(xí)”之效
高三政治備課組的陳佳路老師在高三磨題展示活動作了交流。陳老師開門見山提出，破解高效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是明確新高考評價(jià)體系視角下的考查要求，按要求進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，方能事半功倍，達(dá)到有效教學(xué)的目的。陳老師從為什么考、考什么、怎么考三方面歸納出新高考的四項(xiàng)考查要求，即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。在此基礎(chǔ)上，陳老師認(rèn)真研究了最近五次高考真題，探究各項(xiàng)要求具體的命題規(guī)律：基礎(chǔ)性注重學(xué)科基本概念、主要原理、主要結(jié)論，表現(xiàn)在重難點(diǎn)知識反復(fù)考，復(fù)習(xí)時(shí)要求不忽視已考考點(diǎn)，重視未考考點(diǎn)；綜合性強(qiáng)調(diào)融會貫通，試題設(shè)問有一定程度改革，趨向“大切口”范圍的設(shè)問，復(fù)習(xí)時(shí)要求形成完整的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；應(yīng)用性強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，復(fù)習(xí)時(shí)要求以貼近時(shí)代、社會、生活的情境為載體，提高學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力和素養(yǎng)；創(chuàng)新性強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，復(fù)習(xí)時(shí)要求創(chuàng)設(shè)合理情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式。以上述命題要求為依據(jù)，陳老師同時(shí)介紹分析了磨題卷的出題思路和過程。
高三復(fù)習(xí)更要求有的放矢，而高考真題則是最好的練習(xí)靶。此次磨題不僅探究了新高考的考查要求，也在一定程度上為之后的政治二輪復(fù)習(xí)明確了方向，促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。
物理組：研究高考立意 落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)
張海兵代表物理組作了“研究高考立意 落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)”為主題的講座。張老師的報(bào)告精彩紛呈。他通過對近幾年高考研究，指出浙江高考試題既承載了物理核心素養(yǎng)，也充分考查了高考物理能力。通過對情境的創(chuàng)新性和生活化，關(guān)注科技和生活；對試題的綜合性和思維的活化，考查知識的綜合運(yùn)用；對實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)化和開放性，強(qiáng)調(diào)了動手實(shí)驗(yàn)。同時(shí)。張老師總結(jié)出新情境題多，一題一照片、試題量大、大題分值低，閱讀量大、數(shù)理能力要求高等浙江選考試題的幾個特點(diǎn)。
隨后，他進(jìn)行磨題展示。由于時(shí)間有限，只對實(shí)驗(yàn)題和最后三道計(jì)算題進(jìn)行展示。通過認(rèn)真分析歷年真題，指出每道題目的特征，結(jié)合自己的磨題合理預(yù)測考試趨勢。最后，他對最后的二個多月教學(xué)中提出了幾點(diǎn)思考。一是要重視對基本模型的深入挖掘；二是要重視對實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)式教學(xué)；三是要重視對熱點(diǎn)知識的歸納整理；四是要做好限時(shí)訓(xùn)練，拿下選擇實(shí)驗(yàn)。
地理組：決戰(zhàn)高考 精研細(xì)磨
金超玲老師代表高三地理備課組和老師們做了磨題交流。她主要介紹了磨題（命題）的依據(jù)；選擇題命題的方法及技巧；磨題反思及反饋教學(xué)。她以地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、2022年浙江省高考考試說明、浙江省地理學(xué)科指導(dǎo)意見以及近三年浙江省地理選考真題為命題依據(jù)，在命制試題時(shí)，有的放矢，提高試題的“準(zhǔn)確性”，更貼近選考真題情境。同時(shí)，金老師通過深研2022年1月地理選考真題，提出了選擇題的命題方法和技巧，令人耳目一新。通過真題展示，基本吻合地理選考約30分來自于教材的要求。原創(chuàng)試題的命制過程，包括材料選取、情景設(shè)置、圖文取舍、答案設(shè)置等，都體現(xiàn)出金老師較高的地理學(xué)科素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)組：回歸原點(diǎn) 提升素養(yǎng)
蔡曉峰老師作了題為“回歸原點(diǎn) 提升素養(yǎng)”的磨題分析報(bào)告。高考考查的是學(xué)生的核心素養(yǎng)，歷年高考真題是考試的精華所在，它將考試范圍內(nèi)的知識點(diǎn)以題目的形式展現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)了以素養(yǎng)立意的命題思想。蔡老師以普通高中教材、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、省2022高考考試說明和歷年的必考知識點(diǎn)和高頻考點(diǎn)為出卷主要依據(jù)。在磨題過程中，數(shù)學(xué)軟件工具在教學(xué)和研究中起了越來越重要的作用。整張?jiān)嚲碓瓌?chuàng)度達(dá)到了98%以上。在展示活動中，蔡老師以幾個具體的題目為例，認(rèn)真講解了磨題卷。20題數(shù)列是文理轉(zhuǎn)折題，是會引起學(xué)生心理失衡的一道題。核心是能求通項(xiàng)、會求和。“階差公式、差分累加、商分累乘、錯位相減、裂項(xiàng)相消”等基本方法的運(yùn)用。22題是中高端學(xué)生區(qū)分題，符合浙江省考題特點(diǎn)，題干簡單，不必在大量閱讀上化費(fèi)大量時(shí)間。方法和技巧性比較強(qiáng)，分類討論法是本題必用的方法。填空壓軸第17題，也是通過分析近三年情況而命制。高考真題，一直被模仿，從未被超越。
磨題”無疑是一種有效的教研方式，題因“磨”而精。磨題活動的本質(zhì)并不僅僅在于磨制出一套有一定質(zhì)量、有利于教與學(xué)的試卷，最關(guān)鍵的還是磨題的過程。在磨題中，不斷迸發(fā)的思維碰撞和思想的成果啟發(fā)教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從而真正促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展！作為普中教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年的活動之一，本次高三磨題展示活動，不僅為老師們搭建了業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的有效平臺，而且讓高三教師更加精準(zhǔn)地把握了高考備考方向。在這春暖花開、萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，每一位普中人都將不忘教育初心，勇?lián)逃姑酥猴L(fēng)踏上新征程！
