為了進一步提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，打造高效的語文課堂，4月 23日，普陀中學語文組聯(lián)合江蓮華名師工作室，在普陀中學錄播教室舉行以“學科核心素養(yǎng)下外國小說的有效教學”為主題的研討活動。
來自六橫中學的包奇輝、田家炳中學的何晶晶、普陀中學的莊瑛老師為大家?guī)砹巳?jié)精彩紛呈的外國小說教學課。包奇輝老師為大家呈現(xiàn)的是《在橋邊》一課。包老師語言幽默，極具親和力，在植根文本的基礎上又深挖內(nèi)涵，課堂效果良好。何晶晶老師選擇的是《騎桶者》一文。此文難度極大，但何老師迎難而上，從文本出發(fā)，兼顧學生認知特點，幫助學生體會文章主旨，課堂達成度較高。最后，莊瑛老師的《半張紙》一課也讓聽課者深受啟發(fā)，他采用文本細讀的方式幫助學生貼近文本，整堂課語文味兒十足。
課后，名師工作室的研究員們對這三節(jié)課進行了認真到位的點評。周飛老師充分肯定了這三堂外國小說課的思想性與藝術性。張靜靜老師從自身教學經(jīng)驗出發(fā)，講述有關小說教學的探索及思考?！熬劢辜埳系募毠?jié)”，《半張紙》中的色彩、數(shù)字、半張都蘊含主人公的情感；“海明威的塵土”，《橋邊的老人》中“塵土”意象的解讀，讓讀者體會到了海明威對生命起源與歸宿，生死虛無本質(zhì)的思考?！渡持畷贰抖Y拜二午睡時刻》《騎桶者》的主題解讀也可以從本文細讀中得到深解。張佩君老師則從作者意識和讀者意識出發(fā)，探究兩者在小說教學中的關系。張佩君老師結合課堂中學生的具體學情，強調(diào)尊重學生的閱讀初體驗，然后抓住要點，一步一步引導，最終抓住作者意識，完成小說教學的有效教學。張老師認為，在平時的閱讀中要有作者意識，在寫作中要有讀者意識。
最后，名師工作室指導員江蓮華老師為大家作了《文學理論下的閱讀發(fā)現(xiàn)》主題講座。江老師從對現(xiàn)階段任務型教學的幾點思考入手，提出語文的本質(zhì)應該是通過學習言語傳達的文章、文學、文化等教學內(nèi)容，使學生精神得以升華、人格得以完善。然后從“文本的維度”、“課程的維度”、“文化的維度”三個角度，強調(diào)外國小說的教學要結合語言的品味，要呈現(xiàn)體現(xiàn)語文味與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相結合的課堂，以文學理論知識作為文本設計教學，體現(xiàn)高階段的學習策略。
通過本次活動，老師們互相探討、互相學習，不僅為青年教師搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，更重要的是有效地促進了教師的教學積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。參加活動的教師們表示，要以此次活動為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高課堂教學質(zhì)量。
